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人文统合教学系统

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  幼幼班、小班、中班、大班。



  课本十四阶、游戏本十二阶、CD 二片。



  文统合的教学目标清楚的依据不同学龄前幼儿于心理及生理发展,呈现在幼、小、中、大班架构于语文、自然科学、数学、空间运用、音乐、肢体运用、人际关系与内在省思等,由浅而深的教学目标。因此,当我们面对幼儿的成长与发展的内涵教育,学习要件为:激发孩子学习潜能的“知、情、意”、成就自主与内省的解决问题能力、拓展各种领域的认知及肢体感官的开发;我们的孩子将于完整的全系统教学中得到最完善的全人教育,并能实际展现于现实生活中。



  据课程纲要,以学习目标为依据,连结相关内容而成十二个“月课程主题”;每一课程主题间亦有其连结延伸性,在统整幼儿所有生活知识范畴时亦利于幼儿进行学习。


幼稚园-托儿所-人文统合系统照片02幼幼班:

  由幼儿自身探索与认知为起点,学习认识自我的感官与需求,进而增进自我的表达能力;生活中藉由同侪间的互动,学习与他人相处,建立人,我间的社群经验与概念。


小班:

  以幼儿本身为出发点,接续家庭成员及环境、自我与他人互动、社区邻里之基本介绍,最后以大环境之认知为课程总结。


中班:

  依据幼儿生活领域及学习经验的累积,将其课程内容延伸至不同民族、国家文化与特色的认知,学习并建立“尊重生命”,“感恩与包容”的情怀。


大班:

  以肯定自我及他人、建立学校与家庭环境之互动、针对社区、国家等环境之认识及维护,进而延伸至全地球、宇宙景观及生态、现象之探究为主轴,串连相关领域之主题,连结而成课程内容。




  藉由学习而累积各项知识及经验,将经验与知识落实于生活之中,则须计划具体的学习方法,并因循这些方法实际应用,且培养随时修正学习方向的能力。人文统合系统课程教学以四大教学步骤: 配引起动机、团体讨论、延伸活动、分享与收拾四部分,逐一呈现于课堂中,在因应前述之学习模式,并依据幼儿年龄层之不同,教师教学进行方式将依教育发展做课程教授。


引起动机:
  教师安排与提供诸如观赏影音多媒体教材、阅读书本、歌谣律动等方式,让孩子从多元的学习过程中,发展学习的兴趣,从而发现相关主题之趣味


团体讨论:

  教师与孩子藉由提问、讨论、探索与研讨等方式,亦加入各项与主题相关之图片、教具等资讯,逐步延伸并具体化各种主题相关内容。


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延伸活动:

  孩子连结与主题有关之资讯后,配合与主题相关之户外教学、平面工或立体工、书籍制作及角色扮演、游戏本练习等活动方式,展现对于主题之体验与了解。


分享与收拾:

  藉由制作小书或相关创作、演出戏剧、邀请家长及相关人士参观等有意义及真实的分享方式,将自己作品呈现做更深刻的省思与修正。在课程中,同时培养幼生使用物品收拾与管理的能力。




1. 图片、图表、模型、闪示卡:

  引进国内外具体之照片、图表与模型,帮助幼儿活化并验证相关经验,在“实做中”累积及建构相关知识的整合。


2. 趣味童书与布书、精选绘本及影音多媒体教材:

  搜集国内外与课程主题相关且具延伸性之趣味童书与布书、精选绘本及影音多媒体教材,在强化语文能力的学习与鉴赏中,增进幼儿对日常生活相关经验的观察与省思。


3. DIY道具:

  藉由生活中各种可资源再利用之物品,让孩子在体验自己动手制作与课程内容相关道具的乐趣外,同时激发其创造思考能力与爱护地球的概念。




  依据幼儿生理心理发展程度,在幼幼班建立个人认知学习的经验,小班着重基本常识与实务的介绍,中班则加强延伸及具体化课程活动,大班即落实生活体验与应用,由浅而深设计为纵轴;带入生活文化、社会性活动、人的探索、生活自然、艺术、族群、生活科技、环境等八大领域范围,其主题网中涵盖内容为横轴。


1. 生活文化主题网幼稚园-托儿所-人文统合系统照片03

 a.居住环境呈现之风土民情与特色。

 b.体育技艺与游乐玩具设备之生活趣味。

 c.古迹文物之文化背景。


2. 社会性活动主题网

 a.日常生活中相关职业活动。

 b.组织性及公益性等社会活动。

 c.环境保育相关公共活动。


3. 人的探索主题网

 a.生理现象、身体构造与功能性等身体认知。

 b.成长演变历程及各阶段特征。

 c.卫生保健、健康营养、疾病医护及两性关系之健康教育。

 d.自我认识与团体互动关系。


4. 生活自然主题网

 a.数量形等基本数学认知。

 b.动植物之基本认知、生活形式与繁殖保育活动。

 c.理化科学之观察、探索及应用活动。

 d.地球与宇宙的景观现象。


5. 艺术主题网

 a.色彩学的认知与调色运用。

 b.戏剧、美术、音乐、设计、雕塑、建筑等课题之艺术欣赏。

 c.平面设计、图像、摄影等艺术应用。

 d.舞蹈、工艺、戏剧、音乐等立体艺术表现。


幼稚园-托儿所-人文统合系统照片046. 族群主题网

 a.直系血亲、旁系血亲及姻亲等家庭关系。

 b.国家社群文化之历史背景与分布特性。

 c.世界族群文化之分布及其特色。


7. 生活科技主题网

 a.水火电等生活能源。

 b.日常生活环境相关用品。

 c.交通工具、电脑通讯等社会生活用品。


8. 环境主题网

 a.家庭和学校之人事物。

 b.国家之社区环境、公共建设等景点观察。

 c.自然造景及地域名产之分布与特色。

 d.世界各国著名之环境、生态表征。